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幼儿园科学活动《会吃鸡蛋的瓶子》的说课稿的说幼儿怎么写

设计意图热胀冷缩是人们生活中常见的科学现象,但幼儿对这一现象还缺乏感知,于是,我设计了本次活动,旨在通过猜测、寻找、自我探索以及运用生动有趣的多媒体课件和实验,让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取。初步感知、理解“空瓶吞蛋”这个有趣实验中所蕴含的热胀冷缩、压力的原理

幼儿园科学活动《会吃鸡蛋的瓶子》的说课稿的说幼儿怎么写

设计意图

热胀冷缩是人们生活中常见的科学现象,但幼儿对这一现象还缺乏感知,于是,我设计了本次活动,旨在通过猜测、寻找、自我探索以及运用生动有趣的多媒体课件和实验,让幼儿在动中学习、趣中思考、奇中发现、乐中获取。

初步感知、理解“空瓶吞蛋”这个有趣实验中所蕴含的热胀冷缩、压力的原理,激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。

活动目标

1.积极探索空瓶吞蛋的方法,初步感知热胀冷缩现象和压力的存在。

2.认真观察实验现象,能积极思考,主动探索科学实验的小奥秘。

活动准备

煮熟了的鸡蛋若干、瓶口比鸡蛋小的瓶子若干、火源和纸条若干。

Ppt(生活中常见的热胀冷缩现象)、实验步骤图。

笑脸、哭脸,记录表格。

脸盆、水、三张桌子。

活动过程

一、蛋宝宝和瓶子跳舞表演,激发幼儿的兴趣。

1.小朋友们,黄老师今天我给你带来了两位新朋友,猜猜看是谁?教师展示两个蛋宝宝玩。

一个在瓶口很小的瓶子里欢快地跳舞。

另一个也想到瓶子里找他的朋友一起跳舞,可是······你们看,他们怎么了?

2.幼儿大胆猜想。

引导幼儿思考在不弄碎鸡蛋和瓶子的情况下把鸡蛋装进瓶子里?

二、幼儿尝试操作自己的办法——幼儿表述尝试的结果,教师出示图片示意图

1.请几位幼儿说一说,分组:赞成哪种方法就和他一组去后面桌子上去试一试吧,你也可以试试自己想出来的办法。

2.引导幼儿用自己的语言描述看到的实验现象。

你发现了什么?你们组的方法成功没?老师记录试验结果:这是我们第一次尝试:成功用笑脸,失败用哭脸。

三、教师实验,幼儿观看试验后,让幼儿表述教师的实验步骤(办法)

1.黄老师这儿有一个非常神奇的魔术:“会吃鸡蛋的瓶子”,可以将卡住的鸡蛋装进瓶子里,大家想不想看?(幼:想)请小朋友仔细观察,看看其中有什么奥秘?

2.师演示,幼儿观察。

教师小结现象。

3.师:魔术开始了,请小朋友仔细看哦······结束后:哎呀!看来“瓶子吃鸡蛋”的背后有着很大的秘密!通过刚才的观察,你肯定知道了我是怎么来变魔术的?谁来说说我魔术第一步···?第二步····?再怎么样的?说说我的方法?(教师用图示法表示)······你们听明白了吗?

教师归纳总结原理:其实因为火把瓶子里的的空气宝宝加热,空气宝宝身体变得越来越大→马上用蛋堵住瓶口不让空气宝宝跑掉→当瓶子变冷后,空气宝宝变瘦,外面的空气宝宝又想再进去→鸡蛋随着空气宝宝的推挤被挤进瓶里了。

这就是热胀冷缩的道理。

但是还要借助空气宝宝的压力把它压进去。

了解了原因接下去你去试试吧。

四、幼儿探索试验再次尝试,教师记录结果并总结。

举例说说你知道的热胀冷缩现象,观看PPT.

1.现在就请你去试一试吧,教师旁边指导观察,实验结束后回到座位上上记录结果。

教师总结:实验会有成功有失败,失败没关系的,黄老师也失败过,还不止一次呢,这次没成功,找找原因再试一次说不定下次就成功了哦。

2.你还知道我们生活中哪些和热胀冷缩一样的现象吗?之后观看ppt。

小结:看来生活中这种现象还真不少呀!到处都有。

五、知识迁移,提出新的挑战——思考如何从瓶中取出蛋。

师:宝贝,今天和黄老师一起通过玩魔术揭开了瓶子吃鸡蛋的秘密。

瓶子能把鸡蛋吞进去,你能不能想个办法让瓶子再把鸡蛋吐出来。

回去请小朋友去试一试,相信通过你的努力,你会成功的。

鼓励幼儿动脑思考出不同的方法。

(如:再用热水烫;挤压瓶身。

)

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